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[論汕尾] 由線上教育公開課想到

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1#樓主
發表于 2020-3-26 16:30:07 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 流山 于 2020-3-26 17:03 編輯

在3月20日,我們歷史科組長在科組群發一個通知:各位老師,上午好!接學校教研處通知,科組要進行一次線上教研活動。教研主要研討內容:1、各年級在線上教學主要內容和實際問題的解決;2、科組長或請一名教師進行線上教學的指導或培訓;3、舉行一個線上教學公開課,或由本科組教師作一個講座,全組進行觀摩、學習。歷史科組活動定在下周一上午10點在群里舉行。如果大家有好的方法或者線上上課的心得都可以交流下,有線上上公開課的老師也可以嘗試下。收到請回復。

3月23日10點,歷史科組同仁齊聚在群里,大家討論最近線上教育的經驗和教訓,也把存在的問題說出來,線上教育遇到的問題:不少學生,經過幾十天的網課漸入常態后,對老師的約束,家長的提醒已失去新鮮和壓力,不少作業答案開始在網上搬運;不少手機屏幕的對面開始暗度陳倉;不少人的筆記本開始冷落,游戲等級卻開始上升;災難的警報還未解除,有些學生的心卻已開始麻木。

隨后科組長問:有老師參與線上公開課嗎?我想我第二天下午有課,就報名上線上公開課。科組長馬上說:為勇者——洪老師點贊。我上的公開課是初一歷史下冊第10課《蒙古族的興起和元朝的建立》。

我們平時的教書,都是教有字之書,或者說圍繞升學需求系統地傳授知識,這是我們基礎教育的長處。但是,如何育人,如何立德樹人,培養學生的核心素養,則是我們基礎教育的短處。而后者,恰恰是影響人一生的關鍵。

現在,我借助“停課不停學”的機會,努力改變平時一成不變的追求分數和名次的“應試教育”,在網課讓學生收獲知識,開闊視野,拓展思維:既學習歷史,激發興趣,又運用歷史知識,思考當代的實際問題;既陶冶學生性情,提高思想境界,又形成解決生活問題的能力。努力改變自己過去“重教書輕育人、重分數輕能力、重智育輕德育”的做法。

首先,把歷史課作為“綜合科”來上。

始終把文史結合起來。文史結合是我國的一個好傳統。司馬遷就是一個代表。魯迅評價《史記》,說它是“史家之絕唱,無韻之離騷”。也就是說《史記》既是一部偉大的歷史著作,也是一本優美的散文。老子、孔子、孟子、莊子、李白、杜甫、蘇軾……都是這樣的人物。而這一課有不少古詩詞,比如文天祥的《過零丁洋》和《正氣歌》,我要求學生認真誦讀,并布置學生寫歷史小論文:閱讀文天祥的《過零丁洋》和《正氣歌》五遍,寫一篇隨筆,談談文天祥為什么拒絕投降元朝,題目自擬,字數200—400字(3月25日星期三晚上10點交起來)。

上完課后,我也出一些選擇題,也涉及到古漢語,比如:我出一道選擇題:誦讀經典可以幫助我們獲取豐富的歷史信息。《三字經》“嬴秦氏,始兼并……迨至隋,一土宇……元滅金,絕宋世。”中所反映的從長期分裂走向統一的朝代有(  )
A.秦隋宋           B.秦隋元
C.秦元明           D.隋元明

我不僅僅要求學生選出正確答案,更因勢利導學生養成閱讀古漢語的習慣。先問學生,秦始皇姓秦嗎?當然不是,秦始皇姓嬴,然后,順勢拉出“贏”、“羸”“ 嬴”三個字的區別。又問“迨”是什么意思,還解釋這里的“一”不是數詞,而是動詞“統一”。

其次,把歷史和地理結合起來,做到史地合一。我把西漢、唐朝、元朝三個朝代的地圖列出來,引導學生學會使用地圖,并引導學生復習地理課“地圖三要素”:方向(東、西、南、北、東北、西北、東南、西南)、比例尺(圖上距離:實際距離)、圖例和注記。讓學生在學習歷史的過程中,逐漸認識地圖是日常生活和學習歷史、地理和其他功課不可缺少的工具。比例尺、方向和圖例是地圖的“語言”,閱讀地圖應當明確這些“語言”的含義。

第三,把因材施教教學原則發揮出來。平時在一個教室,幾十個學生學習程度參差不齊,個性各異,但是我們只能按照統一的“課程標準”來上課,為了趕進度,只好整齊劃一開展教學活動。很多時候,所謂的“教學”,只有教師的“教”,也就是滿堂灌,沒有學生的“學”,忽視學生作為學習主體性。現在線上教育,我堅決把因材施教的原則充分發揮出來。

還是以這節公開課為例子。上完課后,我布置學生寫作業。作業如下:

作業:1.寫《金牌學案》第10課,包括課前預習的填空題,看三遍“合作探究”,做“鞏固提高”(3月24日星期二晚上十點交起來)。2.歷史小論文:閱讀文天祥的《過零丁洋》和《正氣歌》五遍,寫一篇隨筆,談談文天祥為什么拒絕投降元朝,題目自擬,字數200—400字(3月25日星期三晚上10點交起來)。3.歷史大作文:蒙古國和中國都尊奉成吉思汗,你覺得蒙古國能回歸中國嗎?自己找材料,提出自己的觀點,并能夠用事實證明你的觀點,做到史論結合,論從史出,題目自擬,字數400—800字(3月29日星期天晚上十點交)。

可能有人看起來“課業負擔太重”,就學習一節課歷史課,學生就要寫這么多的作業,是可忍孰不可忍!但是,這三道作業是有梯度的,而且時間跨度是6天。第一題,每一個學生都會做,確保每一個學生能夠學到基本知識。第2題,對初一學生來說,有點難度,但我只要求有三分之二的學生去做。第3題,難度更大,但我只要求三分之一的學生去做。這樣的作業,既確保全體學生都可以學到知識,又引導一部分學力好的學生去增加知識、開闊視野、提高能力。一石三鳥,何樂而不為呢?

第四,把歷史學習與現實問題緊緊聯系起來。有人認為:教歷史太簡單了,三步搞定:一勾二背三作業。實際上,不少歷史教師,往往用這一招,就把學生的考試分數升高起來,也把成績名次提起來。但是,這是極其不不負責任的表現,我稱這些歷史老師為“惰師”。其實,任何歷史都是當代史。所以,只有把歷史教學與現實問題聯系起來,學以致用,并立足于對現實問題進行理論思考,才能讓學生把歷史學透學深。還是以公開課第10課為例。我把西漢、唐朝、元朝的疆域與現在我國的疆域大小進行比較。面對廣袤的元朝疆域,我對學生說:現在我們就只有這么一點可憐的領土,而且我們現在的態勢很不安全,并聯系蒙古國長期是我國領土的事實,引導學生思考:“蒙古國和中國都尊奉成吉思汗,你覺得蒙古國能回歸中國嗎?”

第五,課內與課外緊密結合起來,引導學生進行課外閱讀活動。給學生上《隋朝的統一與滅亡》之后,要求學生課外閱讀《隋史遺文》,并寫讀后感;上《從貞觀之治到開元盛世》之后,要求學生課外閱讀《說唐》,并寫讀書筆記。上《金與南宋對峙》之后,要求學生閱讀歷史小說《說岳全傳》,選取最感興趣的章節,寫一篇讀后感,字數400—800字,題目自擬,可以參考網絡文章,但不得抄襲,須自己組織。寫在作業本上,星期天晚上之前交。有時間的同學打印出來,發給歷史課代表,也發給老師。

其中,初一(4)班黃渲淇同學寫的讀后感是這樣——

文臣不愛錢,武臣不惜死,天下可太平

歷史老師上完網課《金和南宋對峙》之后,布置一道作業題:閱讀歷史小說《說岳全傳》,選取你最感興趣的章節,寫一篇讀后感,題目自擬。我最喜歡岳飛下面這句名言——《宋史·岳飛傳》記載:帝初為飛營第,飛辭曰:“敵未滅,何以家為?”或問天下何時太平,飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣。”

岳飛,他是南宋時著名的抗金英雄。出生于河南湯陰縣的一個普通農民家庭。《說岳全傳》主要講述了南宋抗金英雄岳飛的傳奇故事。岳飛出生三天,家鄉湯陰縣就遭遇洪災,父親遇難,母親抱著他坐在花缸中逃生.漂流至內黃縣,被王明收留。岳飛在母親嚴教下讀書識字,又與王貴等從周侗學藝,少年時即文武雙全。岳飛與王貴、牛皋等結義兄弟赴京考武舉,因槍挑小梁王闖下大禍,逃回鄉里……

岳飛的大忠、大孝、大仁、大廉優秀品格來源于良好家庭教育、師尊教育,加之儒家思想的熏陶以及他本人的自我領悟和修煉,煉就而成的岳飛精神為世人所敬仰。

岳飛從普通士兵積軍功而位至將帥,廉潔奉公。他不納姬妾、不置貨產、解民之難,踐行他的“文官不愛財,武官不惜死”的話,真正做到“正己而后可以正物,自治而后可以治人”。在貪腐成風、爾虞我詐的封建官場中,岳飛的清廉輕利、潔身自好的作風,實在是清水出芙蓉,給我們帶來一股清新的空氣,甚至給我們樹立一個榜樣。

現在,我們國家還沒有最終統一,在實現中國夢的征途中,我們還會遇到很多問題和困難,所以,我們要以史為鏡,以人為鏡,弘揚和踐行岳飛精神。身為共產黨員和干部,要清正為官;所有公務員,要廉潔從業;我們的解放軍,能像岳家軍那樣“敢打、善打、能勝、必勝”一樣,發揚我軍“一不怕苦,二不怕死”的革命精神;作為學生,我們要像岳飛那樣勤奮讀書、刻苦鍛煉,學好本領,能文能武,文武雙全。

這樣,我們在黨中央的堅強領導下,就可以戰勝在前進過程中遇到的任何問題,我們一定能夠把祖國建設成為一個富強、文明、民主、和諧、美麗的社會主義現代化國家。

總之,雖然學生居家學習面臨不少困難,不少教師、校長表示現在的學生管不住自己,晚上不睡、早上不起、學習時坐不住。學生自覺性和自律性是影響居家學習和網絡學習的重要因素,37%的學生對自己居家學習期間的自覺性和自律性“不滿意”或“非常不滿意”。但是,只要思想不滑坡,辦法總比困難多。群眾的智慧是無窮的,只要廣大教師群策群力,八仙過海,各顯神通,相信是可以共克時艱,并且引發教育“革命”的!


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2#狀元
發表于 2020-3-26 16:53:49 | 只看該作者
3#榜眼
發表于 2020-3-26 17:10:41 | 只看該作者
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對不少教師來說,線上教育的確是“老革命,新問題”,所以需要廣大教師多花費一些心思,琢磨教學,提高教學效率
4#探花
發表于 2020-3-30 15:13:47 | 只看該作者
微言洗心 發表于 2020-3-26 17:10
對不少教師來說,線上教育的確是“老革命,新問題”,所以需要廣大教師多花費一些心思,琢磨教學,提高教學 ...

同感。給力
5#進士
發表于 2020-3-30 15:14:13 | 只看該作者
即使總結線上教育的經驗與教訓,很不錯
6#貢士
發表于 6 天前 | 只看該作者
好長。信手沾來的吧
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